Способы исследования ........ 18 4 глава

III5 1. Каковы логические (формальные) и эпистемо-
логические (содержательные) требования, предъявляе-
мые к научному определению?

2. Допустимы ли в определениях гетерогенныепо со-
держанию признаки?

3. Какую роль играют в процессе научного зания
законы науки, научные определения и описания либо кон-
статация единичных данных, ситуаций и событий? В ча-
стности, так как приведенные в примерах Hi—Ну Способы исследования ........ 18 4 глава,
также Ид утверждения и определения владеют боль-
шей либо наименьшей общностью, т. е. относятся не к инди-
видам в рамках данного рассмотрения, а к огромным количествам,
уместно спросить: может быть ли вообщем научное познание
об индивидумах, в том числе законы, определения, относя-»
щиеся только к личным и неповтори-
мым объектам Способы исследования ........ 18 4 глава?

В связи с последним вопросом любопытно разглядеть
примеры Ню.Они взяты из очень менторской
книжки М. Блока «Апология истории». Монашеские орде-
на, даты погибели основоположников и имена упразднивших их
пап так поразительно совпадают, что дают повод
не только лишь для вопроса о вероятности совпадения либо
повторения личных исторических событий, да и о
наличии несчастной Способы исследования ........ 18 4 глава исторической уникальности вооб-
ще. Стоит напомнить, что вопрос об уникальности исто-
рических событий и участвующих в их личностей был
тем межевым камнем, который, по воззрению Риккерта,
разграничивал исторические и естественнонаучные дис-
циплины. Не развивая эту идея дальше, можно указать
еще одну вероятную группу вопросов.

1Пб 1. В каких сферах познавательной деятельности,
в каких отраслях Способы исследования ........ 18 4 глава науки и на каком основании мы можем
гласить об уникальности, полной либо частичной неповто-
римости изучаемых объектов либо процессов?

2. В каких формах познаний, в каких познавательных
структурах, при помощи каких познавательных действий
(операций и процедур) фиксируется, вырабатывается и

4?

формулируется познание об персонально неразличимых

и различимых объектах?

Задачи и вопросы, поставленные в группе Способы исследования ........ 18 4 глава приме-
ров IIIi—Hie, именуемые в предстоящем просто группой
«III», сформулированы только на базе примеров, содер-
жащихся в группе «II». Число их можно было бы значи-
тельно прирастить, даже не выходя за границы этой по-
следней. Но и тех, которые приведены, довольно,
чтоб показать некие значительные отличия фило-
софских заморочек от фактически Способы исследования ........ 18 4 глава научных и попробовать,
хотя бы в самом подготовительном виде, указать методы
появления тех и других. При всем этом следует держать в голове,
что разграничение всюду носит условный нрав и де-
маркационная линия меж ними не может быть прове-
дена раз и навечно.

Препядствия, задачки и вопросы (не будем пока Способы исследования ........ 18 4 глава разгра-
ничивать эти три понятия), которые дискуссируют и пыта-
ются решать ученые, очень различны по собственному характе-
ру и происхождению. То событие, что те либо другие
вопросы ставит, дискуссирует и решает физик, биолог, ми-
нералог, математик либо историк, еще не может служить
основанием, чтоб рассматривать их как физические,
био и т. п, Если Способы исследования ........ 18 4 глава мы в первом приближении
согласимся с тем, что физика изучает физические объек-
ты (допустим на некое время полное единство в по-
нимании таких объектов), а фактически физическими
средствами исследования являются опыт, наблюдение,
измерение и вычисление, также формулирование (как
правило, в математической форме) теоретических зако-
нов и эмпирических результатов, то можем ли мы Способы исследования ........ 18 4 глава утвер-
ожидать, что все вопросы, возникающие в процессе физического
исследования, относятся к системе физических познаний и
являются физическими по собственной природе?

Обратимся к дилемме IIIi. Она формулируется в виде
ряда связанных и вытекающих друг из друга вопросов.
Безусловно, что установление уравнений из 112 и Из осу-
ществляется чисто физическими процедурами, предпола-
гающими наблюдение Способы исследования ........ 18 4 глава, опыт, измерение и, нако-
нец, подыскание либо построение релевантной алгебраиче-
ской формулы. Понятно также, что опыты,
приведшие к выведению формулы Кулона, были прове-
дены независимо от астрономических наблюдений и ма-
направленных на определенную тематику выкладок и вычислений Ньютона. Познания,
приобретенные в итоге соответственных исследовательских работ,


можно с полной уверенностью Способы исследования ........ 18 4 глава именовать физическими либо
фактически научными, формулируемыми на языке физики.

Но, как физик, заметивший формальное
сходство 2-ух законов, задает вопросы, обозначенные
через IIIi, положение изменяется. Алгебраические уравне-
ния, формулирующие физические законы, не являются,
строго говоря, объектами физики. Их нельзя учить с
помощью устройств и определять средством каких-то
шкал. С первого взора, так сказать Способы исследования ........ 18 4 глава при первом предъ-
явлении, эти вопросы кажутся чисто математическими.
Это воспоминание справедливо только до того времени, пока срав-
ниваются формальные структуры обоих законов. Но при
переходе к пт 1 и 2 из группы IIIi сходу обнаружи-
вается содержание, которое в серьезном смысле слова не
является ни математическим, ни физическим и в Способы исследования ........ 18 4 глава то же
время не может быть от их отделено, так как оно
порождено конкретно сопоставлением математических структур
и при всем этом структур с физическим содержанием.

По правде, задать вопросы 1 и 2 из IIIi — означает
сначала спросить о совпадении познания и мате-
риальной реальности. Знаком ли наш физик с
главным вопросом философии, не так принципиально в дан-
ном Способы исследования ........ 18 4 глава случае. Непременно только, что ответ на вопрос 1 из
IIIi предполагает выяснение чисто философского отно-
шения меж беспристрастными и познавательными структу-
рами. Это отношение не может быть стопроцентно и одно-
значно исследовано средствами физики.

Ответ на вопрос 2 из IIIi на 1-ый взор может
быть получен без всякого воззвания к философии, без
использования даже Способы исследования ........ 18 4 глава латентных философских предпосы-
лок. Воспользуемся примером Р. Фейнмана13, сравни-
вавшего силы электростатического и гравитационного
взаимодействия 2-ух электронов, расположенных на рас-
стоянии г. Так как величина массы и заряда электро-
нов известна, легкие вычисления демонстрируют, что
тяготение относится к электронному отталкиванию, как
единица к числу с 42 нулями. Таковой огромный разрыв
' значений делает попытку формулирования обобщающего
закона Способы исследования ........ 18 4 глава и соответственной ему единой теории на сегод-
няшний денек очень непонятной. Все же задачка
сотворения единой физической теории для целого ряда раз-
делов физики, представляющих в текущее время отно-

" См. Фейнман Р. Нрав физических законов. М., 1968, с. 31,
44

сительно разобщенные куски физических познаний,
остается в силе, а сама постановка таковой Способы исследования ........ 18 4 глава цели происте-
кает не столько из природы физических исследовательских работ,
сколько из определенных философских установок и
убеждений, хотя последние нередко не осознаются либо даже
вполне отвергаются 14.

Тут в особенности принципиально осознать, что философские по
собственному смыслу и содержанию трудности не напрашиваются
снаружи, а появляются «внутри» специального исследования,
генерируются им. Нередко это событие затемняется
процессиональной Способы исследования ........ 18 4 глава формулировкой вопроса. Довольно,
вобщем, подвергнуть некие из таких вопросов более
кропотливому анализу либо несколько изменить их
формулировки, чтоб предшествующее утверждение стало
естественным. На 1-ый взор вопросы 3 и 4 из IIIi про-
изводят воспоминание чисто физических. Но в их
находится скрытое философское содержание, посколь-
ку их решение просит не только лишь вычислений, формаль-
ных Способы исследования ........ 18 4 глава преобразований формул, их интерпретаций и сопо-
ставления с плодами измерений, да и исследования
таких понятий, как «структура», «соответствие», «обоб-
щение», «изоморфизм», «проверка», «подтверждение»
и т. п. Анализ же понятий, хотя и осуществляется зача-
стую физиками, все таки является не фактически физиче-
ской, а быстрее логико-эпистемологической задачей, без
решения которой физика Способы исследования ........ 18 4 глава нередко не может значительно
продвинуться вперед.

Значимость логико-эпистемологического исследования
понятий, его связь и отличие от физического исследова-
ния релевантных этим понятиям величин показывает
неувязка Шз. Термин «масса», фигурирующий в приме-
рах Hi и На, в реальности маскирует два разных
понятия. Одно из их в формулировке второго закона
традиционной динамики определяется через отношение
силы к Способы исследования ........ 18 4 глава ускорению. Это так именуемая инерционная
масса. С одной стороны, ее определение подразумевает
уточнение другого понятия — «сила», фигурирующего в

определении тщ/— (знака читается «равно

_________ а

14 Понимание философских предпосылок и установок определенных
естественнонаучных теорий, обычно, неотъемлемый признак дея-
тельности ученых, создающих принципно новые теории. В под-
тверждение этого довольно напомнить философски ориентирован-
ные работы А. Эйнштейна, И Способы исследования ........ 18 4 глава. Бора, В. Гейзенберга, С. И. Вавилова,
Д. Бомма, В. И. Вернадского и др.


йо определению»). С другой стороны, понятие «гравита-
ционная масса», фигурирующее в формулировке закона
глобального тяготения, не подразумевает, по последней мере
в начальной формулировке, использования понятия
механической силы, связанной с близкодействием. Поэто-
му совместное решение 2-ух уравнений просит проведе-
ния Способы исследования ........ 18 4 глава определенного логико-эпистемологического анализа
понятий инерционной и гравитационной масс. Установле-
ние способности их эпистемологического отождествле-
ния, т. е. обнаружения того, что они могут иметь иден-
тичное значение и совпадать либо пересекаться в некото-
рых эмпирических ситуациях, может дать логическое
обоснование для объединения формул из Hi и Hz в одной
системе уравнений Способы исследования ........ 18 4 глава.

Вместе с логико-эпистемологическим анализом необ-
ходимо выполнить физическое исследование значения
величин инерционной и гравитационной масс для тел в
схожих критериях. Расхождение, а тем паче значи-
тельный разрыв значений гравитационных и электроста-
тических сил даже не настолько огромного порядка, как в вы-
шеприведенном примере, могло бы подкрепить либо опро-
вергнуть выводы Способы исследования ........ 18 4 глава логико-эпистемологического анализа 15.

Таким макаром, исследования смысла и значения на-
учных понятий, их генезиса, появления и развития,
безусловно, относящиеся к компетенции философии либо
уже—к эпистемологии, могут составлять неотъемлемую
часть физического исследования и оказывать на него
воздействие. Можно потому сказать, что 1-ое не только лишь
растет из второго, да и вроде бы вплетается Способы исследования ........ 18 4 глава в него, на-
ходится с ним в собственного рода симбиозе. Совместно с тем по-
добные исследования смысла и значения научных поня-
тий принципно важны для решения задач философии
и истории науки. Я сошлюсь для иллюстрации на кунов-
ский анализ понятия «масса» в релятивистской и клас-
сической механике. На основании его Кун пришел Способы исследования ........ 18 4 глава к выводу
о полной некуммулятивности физических теорий и не-
сопоставимости соответственных парадигм. Хотя я не
согласен с этим выводом Куна, тут принципиально другое: что

15 Опыты подобного рода проводились венгерским физи-
ком Этвешем, рядом американских и русских физиков, а именно
в МГУ. До сего времени экспериментальных различий в значениях грави-
тационных и инерционных Способы исследования ........ 18 4 глава масс в соответственных критериях не об-
наружено.

философский, эпистемологический анализ понятий со-
ставляет одну из обычных заморочек философии науки,

возникающих в процессе особых исследовании

Совершенно другой тип познавательных заморочек зафикси-
рован в Шз. По существу в данном случае идет речь о спо-
собах появления, принятия и включения в систему
научных познаний неких базовых Способы исследования ........ 18 4 глава принципов.
Уже в самом пт Шз был зафиксирован ряд имею-
щихся меж ними различий, и сейчас остается только
объяснить, в какой мере препядствия, связанные с принципом
Маха и вторым началом термодинамики, являются фило-
софскими и в какой—научными.

Следует держать в голове, что энтузиазм науки к своим основа-
ниям Способы исследования ........ 18 4 глава, базовым принципам и допущениям яв-
ляется показателем ее известной зрелости. Он продикто-
ван не количественным ростом и скоплением научных
познаний, а внутренними потребностями ее развития. В са-
мом деле, если тот либо другой принцип, начало, фундамен-
тальная догадка либо закон окажутся шаткими, ненадеж-
ными, внутренне противоречивыми и т. п Способы исследования ........ 18 4 глава., то все возве-
денное на их основании здание упадет либо окажется
состоящим из незначительных либо неверных утвержде-
ний. Потому, установив, что 2-ое начало термодина-
мики представляет собой эмпирическое обобщение, физик
вправе спросить: в какой мере вообщем можно полагаться
на подобные обобщения?

Если вопросы: как происходят термические процессы в
природе; как передается энергия от 1-го тела к друго Способы исследования ........ 18 4 глава-
му; является ли переход из 1-го термодинамического
состояния в другое обратимым либо нет, можно считать
физическими, т. е. фактически научными, то вопрос, на
каком основании мы принимаем 2-ое начало термоди-
намики, нужно признать эпистемологическим, ибо
он адресован не беспристрастной действительности, а нашей позна-
вательной деятельности. Также эпистемологическим яв-
ляется вопрос о Способы исследования ........ 18 4 глава том, на каком основании мы принимаем
принцип Маха. Этот принцип, остающийся и доныне не
более чем догадкой, служит для разъяснения ряда на-
блюдаемых эффектов. Совместно с тем принятие этого прин-

16 Р Аккерман в книжке «Философия науки» (Ackermann R. Philo-
sophy of Science. An introduction. New York, 1970) считает критику
научных понятий центральной и определяющей задачей Способы исследования ........ 18 4 глава этой фило-
софской дисциплины.

ципа противоречит эмпирически установленному фак-
ту—признанию скорости света (в вакууме) константой
и притом большей из эмпирически зафиксированных
скоростей, инвариантной всем инерциальным системам
отсчета. Потому мы обязаны с самого начала решить
несколько чисто философских и эпистемологических за-
дач: должны ли мы принимать догадки, противоречащие
эмпирическим фактам; чем следует жертвовать в Способы исследования ........ 18 4 глава первую
очередь, если противоречие не удается убрать, и т. п.17

Тут сравниваемые принципы очень
различны: принцип Маха с самого начала вводится при
наличии фактического противоречия с фактом конеч-
ности предельных скоростей распространения деяния;

2-ое же начало термодинамики до сего времени не вступало
в конфликт с эмпирическими данными. Все же не
исключительно в физике, да Способы исследования ........ 18 4 глава и в других науках нередко приходится
соглашаться с тем, что паллиативное разъяснение лучше,
чем ничего. Эта позиция также дает повод для философ-
ского обсуждения, ибо физика стремится дать объясне-
ние физическим парадоксам; философия же призвана
изучить, каким должно быть разъяснение и каковы
требования, предъявляемые к его содержательным и
формальным чертам.

Опять обращаясь Способы исследования ........ 18 4 глава к дилеммам группы «III», просто
увидеть, что нрав вопросов, содержащихся в III4,
фиксирует наше внимание на сходстве и различии мате-
матических и естественнонаучных познаний. Ни физика,
ни математика сами по для себя не изучают какие-либо зна-
ния, не ассоциируют их меж собой. Это удел эпистемо-
логии, и так Способы исследования ........ 18 4 глава как в этом случае идет речь о сопоставлении
разных типов научных познаний, мы имеем дело с ти-
пичной проблематикой философии науки. Философским
дилеммам арифметики, в особенности основаниям математи-
ки, посвящена широкая литература, и я не буду их
специально затрагивать в этой главе. Принципиально только отме-
тить, что поставленные в IIIi вопросы касаются познава-
тельного Способы исследования ........ 18 4 глава статуса математических познаний в системе науки
вообщем и естествознания а именно.

17 Планк выразил достаточно верно позицию многих больших фи-
зиков, сказав по этому поводу: «...для реального теоретика ничто
не может быть увлекательнее, чем таковой факт, который находится в
прямом противоречии с общепризнанной теорией: ведь тут, собст-
венно, начинается его работа» (Планк М Способы исследования ........ 18 4 глава. Единство физической кар-
тины мира. Сборник статен. М., 1966, с. 73).

Подобного рода вопросы появляются в ситуациях, свя-
занных с применением арифметики в механике, астроно-
мии, физике и т. п. Такое применение, с одной стороны,
накладывает определенные ограничения и предъявляет
особенные требования к естественнонаучным познаниям, с дру-
гой—провоцирует их развитие. Процесс Способы исследования ........ 18 4 глава математизации
науки, насчитывающий двухтысячелетнюю историю,
вступил на данный момент в новейшую фазу и предъявляет особенные тре-
бования к образованию и подготовке профессионалов. Он
оказывает приметное воздействие и на технический и общест-
венный прогресс, потому намеченные в III4 позиции име-
ют широкий, хотя и завуалированный социокультурный
смысл. В то же время они Способы исследования ........ 18 4 глава содержат принципиальные логико-эпи-
стемологические нюансы. Если истинность естественно-
научных утверждений в конечном счете устанавливается
тестом и наблюдением, то истинность математи-
ческих утверждений, содержащихся, к примеру, в Ив и Ид,
устанавливается другим методом: в первом случае при помощи
вычислений по определенным правилам, во 2-м—ме-
тодом дедуктивного подтверждения. Эти Способы исследования ........ 18 4 глава математические
процедуры и операции, как понятно, обширно применяют-
ся и в математизированном естествознании, но до
этого времени не существует конкретного и неоспоримого пони-
мания, как и почему это может быть.

В отличие от заморочек IIIi—Шз неувязка III4 не яв-
ляется имманентной одному только математическому либо
физическому исследованию. Эю, если угодно, «междис-
циплинарная» неувязка Способы исследования ........ 18 4 глава, но, что еще важнее, подобного
рода задачи вносятся в науку «извне», они появляются
не как итог ее внутреннего развития, а «предъявля-
ются» ей как следствие философского анализа тех либо
других особых познавательных процедур.

Переходя, в конце концов, к дилеммам IIIg и IIIe, можно без
труда установить, что относящиеся к ним вопросы Способы исследования ........ 18 4 глава очень
разнородны по содержанию и происхождению. Одни из
их вроде бы предлагаются данной научной дисциплине со
стороны философской системы, имеющейся и разви-
вающейся вне этой последней, другие порождаются теми
либо другими обстоятельствами снутри самой науки. Хотя
поводом для формулирования вопросов, относящихся к
Ills и Шб, могут служить отдельные научные определения
либо описания, также сопоставления с другими «единицами»
познаний Способы исследования ........ 18 4 глава, к примеру с законами, предполагаемые ответы
могут владеть высочайшей степенью общности. Они по

4 Ракитов А. И.


существу относятся не к определенным «единицам» познания,
а к их системам и в силу этого владеют очевидно выражен-
ным философским нравом. Такие ответы неким
образом стимулируют и регулируют социокультурную и
эпистемологическую оценку тех либо других видов научного
познания. Известное Способы исследования ........ 18 4 глава предпочтение, оказываемое различны-
ми проф группами ученых то теоретиче-
ской, то эмпирической ориентации, в известной степени
зависит конкретно от этих ответов. Нечего и гласить, что
итог обсуждения философских заморочек науки во
многом предопределяется не только лишь чисто научными про-
цедурами и познаниями, инициирующими эти трудности, но
и философской позицией, которая в Способы исследования ........ 18 4 глава очевидной либо сокрытой
форме находится в любом обсуждении.

Остается подвести некие итоги. Сначала
следует указать на два аспекта относительного разгра-
ничения научного и философского познания. Эти аспекты,
как и многие другие, не являются жесткими, дающими
во всех случаях конкретные, раз и навечно определен-
ные решения. Вобщем, так обстоит и со многими другими
философскими аспектами, ибо Способы исследования ........ 18 4 глава они рассчитаны на при-
менение в ситуациях очень высочайшей трудности.
В связи с этим уместно напомнить замечание Ленина о
том, что аспект практики является довольно опреде-
ленным, чтоб отделить идеализм от материализма, и в
то же время так неопределенным и гибким, чтоб
не дать нашему познанию окостенеть, застыть 18.

Один из Способы исследования ........ 18 4 глава этих критериев можно было бы именовать линг-
вологическим. Он основан на разграничениях языков фи-
лософии и науки либо, лучше сказать, особых наук.
Этот аспект может быть использован только к отдельным
кускам либо единицам познания, обычно выступающим
в форме отдельных выражений. Его суть заклю-
чается в том, что к классу фактически научных познаний
относятся познания Способы исследования ........ 18 4 глава, сформулированные в предложениях,
содержащих только определения из словаря данной науки.
Соответственно к фактически философским познаниям отно-
сятся познания, сформулированные в предложениях, вклю-
чающих в себя определения из словаря философии. В обоих
случаях имеется в виду, что как фактически научные, так
и фактически философские определения обозначают объекты,
характеристики и дела, обсуждаемые Способы исследования ........ 18 4 глава, рассматриваемые

18 См, ЛенинВ. И.Полн. собр. соч., т. 18, с. 146,

либо исследуемые в данной сфере научного либо философ-
ского зания. Введение лингвологического аспекта
принципиально поэтому, что язык, по выражению Маркса и Энгель-
са, является подлинной реальностью мысли 19.

Анализ научных текстов не всегда позволяет про-
вести резкую грань меж фактически философскими и
научными познаниями к Способы исследования ........ 18 4 глава тому же поэтому, что пока не составле-
ны (и навряд ли когда-нибудь будут составлены) раз и
навечно «утвержденные» словари языков науки и фило-
софии. Но в качестве принципного ориентира,
допускающего некую неопределенность, таковой крите-
рий, непременно, полезен. С его помощью мы можем счи-
тать, что предложения Способы исследования ........ 18 4 глава, в том числе вопросительные, за-
частую формулирующие трудности того либо другого типа,
относятся к философии науки, если включенные в их
определения взяты как из языка науки, так и из язы-
ка философии. При всем этом главные определения языка науки
обозначают объекты, процессы, ситуации либо способы,
относящиеся к специальной отрасли научного зания,
а философские Способы исследования ........ 18 4 глава определения (понятия, категории) фикси-
руют некие общие характеристики и дела, общие
познавательные либо онтологические свойства.

Как несложно увидеть, лингвологпческий аспект
отлично «работает» на примерах групп «I», «II», «III».
Правда, эти примеры специально подобраны, да и в тех
случаях, где применение этого аспекта сопровождается
трудностями, оно возможно окажется очень полезным
приемом, потому что ориентирует Способы исследования ........ 18 4 глава на рациональную логико-
лингвистическую реконструкцию отдельных высказыва-
ний либо фрагментов познаний.

Другой аспект, к которому мы не раз будем обра-
щаться в предстоящем, можно было бы именовать опера-
циональным. Он по существу представляет собой специа-
лизированный вариант аспекта практики, являющегося
базовым принципом гносеологии диалектиче-
ского материализма. Потому что научные познания сущность про Способы исследования ........ 18 4 глава-
дукты особенной познавательной деятельности, они реали-
зуются в специальной знаковой форме. Таким макаром,
разграничение заморочек науки, философии вообщем и фи-
лософии науки а именно связано с разграничением
соответственных этим видам познания методов познава-
тельной деятельности.

19 См. Маркс К; Энгельс Ф. Соч., т. 3, с. 29.

4*


Хотя в главе 4 специально Способы исследования ........ 18 4 глава дискуссируется природа И
структура научного исследования, тут следует отме-
тить некие специальные моменты. Относится ли
такое исследование к физике, химии, биологии, минера-
логии, геологии, географии, астрономии, психологии либо
к истории, оно всегда имеет дело с объектами матери-
ального мира как беспристрастными предметами исследова-
ния. Средствами их исследования предполагаются чувствен-
ные наблюдения, опыт, описание и измерение Способы исследования ........ 18 4 глава,
т. е. процедуры, никогда не встречающиеся в фактически
философских исследовательских работах.

Совместно с тем перед хоть какой наукой временами
появляются задачки оценить и осознать результаты собствен-
ных исследовательских работ, осмыслить их познавательную значи-
мость. Эти задачки являются эпистсмологическими и ме-
тодологическими, т. е. относящимися к философии науки.
Они Способы исследования ........ 18 4 глава решаются средствами философского анализа в рам-
ках теоретического мышления. Разграничение видов
познавательной деятельности, рассматриваемой как сред-
ство и аспект философского и научного зания,
с этой точки зрения очень значительно.

Ворачиваясь к систематизации философских заморочек
науки, данной в прошлом параграфе, просто увидеть,
что наше внимание было сосредоточено на исследовании
того, как появляются либо Способы исследования ........ 18 4 глава как генерируются философские
трудности науки самим научным познанием, его содержа-
нием. Это не случаем. Анализ генезиса схожих фило-
софских заморочек науки указывает, что философские
познания не только лишь не отделимы от научных, но нередко обра-
зуют нужное условие их предстоящего развития.
Но решение относительно узеньких философских про-
блем науки находится в зависимости от Способы исследования ........ 18 4 глава общих философских установок
ученых, от их философской ориентации. Это снова
подтверждает неточность тезиса аналитической фило-
софии, и сначала логического эмпиризма, как будто
беспредпосылочность и «отбрасывание метафизики» яв-
ляются специфичностью философии науки.

Охарактеризовав некие механизмы генерирова-
ния философских заморочек науки, мы может сейчас
перейти к анализу других более общих заморочек, в част-
ности связанных с Способы исследования ........ 18 4 глава осознанием науки как целого. Для
этого нужно разглядеть ряд вопросов, относя-
щихся к выбору концептуального аппарата для пред-
стоящего обсуждения.

Глава 2

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
К ИССЛЕДОВАНИЮ НАУКИ

Системный подход в его современном виде является по
существу детищем XX в. Было бы, вобщем, ошибочно
мыслить, что до начала нашего столетия наука и филосо-
фия не Способы исследования ........ 18 4 глава сталкивались и не изучали разные системы.
Отлично понятно, что астрономия в течение многих ве-
ков изучала солнечную планетарную систему, также
разные системы звезд. Математика всегда интересо-
валась системами разных чисел, а для биологии
систематизация и классификация живых организмов
стали одной из более принципиальных задач уже во времена
античности. Философское осмысление и анализ системы
обнаруживаются в Способы исследования ........ 18 4 глава трудах Бэкона, Кондильяка, Гегеля,
Милля и многих других выдающихся мыслителей Нового
времени.

Системный подход в его современном понимании^
представляет собой некую необыкновенную методологическую
(в широком смысле) установку, регулирующую направ-
ление тех либо других философских и специально научных
исследовательских работ, выбор соответствуюшиу пб^ркт^н, a ^^v-
же теоретических и Способы исследования ........ 18 4 глава экспериментальных средств для их
исследования. При всем этом ваЭкТГО- выделить последующее. Те
илтшные сложные объекты, т. е. объекты, состоящие из
огромного числа частей либо групп частей, рас-
сматривались в рамках большинства традиционных наук,
таких, как астрономия, физика, химия, биология, гео-
графия, штатская история, лингвистика и т. д. От
того, что такие объекты называли (либо не Способы исследования ........ 18 4 глава называли)
системами, существо дела не изменялось.

Соответствующим для традиционного осознания систем
либо сложных системных объектов было глубочайшее убеж-
дение в том, что характеристики, главные черты, законы
развития и функционирования таких объектов однознач-
ны либо по последней мере в высочайшей степени детермини-
руются качествами образующих их частей. С этой


точки зрения последовательное описание соответствую Способы исследования ........ 18 4 глава-
щих частей и их параметров рассматривалось в конечном
счете как эквивалент описания системного объекта (сис-
темы) в целом. Схожий подход к исследованию сложных
объектов в эру торжества традиционного механисти-
ческого естествознания был не только лишь оправдан, да и
казался единственно вероятным. При решении целого
ряда задач он показал свою эвристическую
эффективность. Подход Способы исследования ........ 18 4 глава этот, сводящий по существу
характеристики целого к свойствам частей, можно именовать
редукционистским. В рамках этого подхода и соответ-
ствующей ему методологической установки европейская
наука развивалась довольно удачно прямо до нача-
ла, а в неких отраслях и до середины XX в.

Необходимость решить ряд задач совсем нового
типа, задач, связанных с синтезом, организацией и управ Способы исследования ........ 18 4 глава-
лением сложных технических и социотехнических си-
стем, также задач, нацеленных на исследование функ-
ционирования и развития сверхсложных био
и соц объектов, привела к осознанию ограни-
ченности редукционистского подхода. Обратный
ему подход получил заглавие системного. В ясной
форме он сформулирован в новейшей методологической
установке, что целое (система) не только лишь не детерми Способы исследования ........ 18 4 глава-
нируется совершенно точно совокупой его частей либо
их групп и не сводится к ним, но, напротив, последние
детерминируются целым и только в его рамках получают
свое функциональное разъяснение и оправдание. За по-
следние полста лет плюсы и достоинства системно-
го подхода настолько неоднократно дискуссировались и получили
такое обширное доказательство и признание, что тут
лишне Способы исследования ........ 18 4 глава приводить дополнительные аргументы в его
пользу. Что вправду нужно сделать, так это
ответить на два вопроса: каково отношение системного
подхода к философии и каковы условия и предпосылки
его внедрения к исследованию науки, и а именно
ее философских заморочек.


sposob-parametrizacii-izobrazhenij.html
sposob-polucheniya-nanochastic-sverhu-vniz-eto.html
sposob-poverhnostnoj-obrabotki.html