Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте.

Образовательные технологии

Активные способы обучения содержат в себе любые методы, приемы, инструменты разработки, проведения и совершенствования процесса обучения чему-либо, которые отвечают последующим требованиям:

· Ценность черт, запросов, особенностей обучающихся в разработке и организации процесса обучения

· Сотрудничество обучающихся и педагога в планировании и реализации всех шагов процесса обучения (от определения учебных целей до оценки Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. степени их заслуги).

· Активное, творческое, деятельное роль обучающихся в процессе получения нужного им результата обучения.

· Наибольшая приближенность результатов обучения к сфере практической деятельности обучающихся; пригодность результатов к практическому внедрению, развитию и совершенствованию после окончания обучения

· Развитие – наряду со специфичными изучаемыми способностями –приемов действенного обучения.

При активных способах обучения огромное внимание уделяется Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. конкретно практической базе передаваемых слушателям познаний, способностей и умений. В текущее время всераспространены: тренинги, программированное обучение, групповые обсуждения (обучение в сотрудничестве), деловые и ролевые игры, кейсы.

Ролевая игра. В процессе подготовки спеца игра является специфичной формой имитационного моделирования, т.е. моделью взаимодействия партнёров по общению в обстановке имитации критерий Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. будущей проф деятельности, в процессе реализации которой участники игры развивают либо улучшают профессионально-ориентировочные умения. В наставлениях по проведению ролевых игр особенные требования предъявляются к педагогу, как к устроителю учебного процесса, т.к. удачливость игры может быть обеспечена только в этом случае, если педагог сумеет: сделать атмосферу, свободную Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. от испуга перед каждым выражением; участвовать в игре, глядя при всем этом на всё очами студентов; быть максимально выдержанным; любопытно и многообразно организовать работу с учётом возрастных и проф особенностей обучающихся.

Обучение в сотрудничестве.Это модель использования малых групп студентов. Учебные задания структурируются таким макаром, что все члены команды Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. оказываются взаимосвязанными и взаимозависимыми и при всем этом довольно самостоятельными в овладении материалом и решении задач. Педагог оказывается свободным и способным к маневру на занятии. Он может больше внимания уделить отдельным студентам либо группе. Вкупе с тем в подходящий момент он может соединить всех студентов группы, дать нужные пояснения, прочесть Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. лекцию, если это нужно и т.д.


Структура учебной дисциплины «Человек и его потребности»

№ п/п Раздел учебной дисциплины Курс Семестр Неделя семестра Виды учебной работы, в т.ч. СРС и трудоёмкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежной аттестации
лекции практич. семинар. СРС
Человекознание Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. – система наук о человеке Доклады
1.1. Неувязка потребностей и ее значение в человекознании Защита реферата
1.2. О природе и сути человека Беседа по теме
1.3. Развитие представлений о человеке в философии Передний опрос
1.4. Представление о человеке как социально-природном существе Сообщения
Главные нюансы теории потребностей Передний опрос К/Р
2.1. Развитие представлений Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. о потребностях в истории философии Передний и личный опросы
2.2. Содержание понятия «потребность» Беседа по теме
2.3. Структура и систематизация потребностей человека Письменная работа
2.4. Потребности и интересы как детерминанты производительной деятельности Беседа по теме
2.5. Потребности человека и теория ценностей Передний и личный опросы
2.6. Деятельность как процесс ублажения потребностей Доклады
2.7. Труд как средство Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. ублажения потребностей человека Защита реферата
2.8. Динамика потребностей человека Беседа по теме
3. Методы и средства ублажения потребностей человека Передний опрос
3.1. Роль теории производства и употребления в системе потребностей человека Сообщения
3.2. Место и роль сервиса в ублажении человечьих потребностей Передний опрос
3.3. Потребности человека и системы обслуживания Передний и личный опросы
3.4. Потребность Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте. в образовании и совершенствовании Передний и личный опросы
Общая трудозатратность (час.)

Содержание учебной дисциплины (модуля). Объем дисциплины и виды учебных занятий

Вид учебной работы Всего часов Семестры
Аудиторные занятия (всего) *
В том числе:
Лекции *
Практические занятия (ПЗ) *
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего) *
В том числе Способами практического применения знаний в области удовлетворения потребностей человека в туристском продукте.:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид промежной аттестации (зачет) * *
Общая трудозатратность, час *

Содержание разделов учебной дисциплины


sposobi-immobilizacii-pri-perelomah.html
sposobi-ispolneniya-kontrolya-i-regulirovaniya-dejstvij-kotorimi.html
sposobi-ispravleniya-oshibochnih-zapisej-v-uchetnih-registrah.html